La începutul perioadei examenelor naționale, Liceul Teoretic „Little London” atrage atenția că succesul profesional al elevilor va depinde tot mai mult de competențe precum gândirea critică, adaptabilitatea și inteligența emoțională, nu doar de performanța la testele standardizate.
Din anul școlar 2026-2027, instituția se va număra printre cele 43 de licee care vor pilota noile planuri-cadru alternative, în cadrul programului coordonat de Ministerul Educației, model care pune accent pe dezvoltarea competențelor relevante pentru carieră și viața profesională.
Examenele rămân importante, însă ele reprezintă o etapă, nu destinația finală, subliniază reprezentanții unității de învățământ, în urma experienței directe cu elevii. Succesul profesional și personal nu este determinat doar de rezultatele academice, iar dacă școala pregătește elevii doar pentru examene, riscul este acela de a forma absolvenți foarte buni la rezolvarea testelor, dar insuficient pregătiți pentru provocările reale ale vieții și ale carierei.
Totodată, competențele care vor conta cel mai mult în următorii cinci-zece ani nu sunt întotdeauna cele evaluate prin teste standardizate, pentru că tehnologia va transforma multe profesii. Raportul The Future of Jobs 2025, realizat de Forumul Economic Mondial, arată că piața muncii se va schimba radical până în 2030. Sarcinile de rutină vor fi automatizate, iar companiile vor pune cel mai mult preț pe abilitățile profund umane, pe care tehnologia nu le poate replica. Printre competențele cu cea mai mare creștere în importanță până în 2030 se numără gândirea analitică, reziliența, flexibilitatea, leadershipul și învățarea continuă.
„Piața muncii se transformă rapid, iar multe dintre meseriile viitorului nici măcar nu există încă. În acest context, școala trebuie să depășească modelul centrat exclusiv pe transmiterea de informații și să pună accent pe dezvoltarea competențelor transferabile: gândire critică, adaptabilitate, comunicare, colaborare, rezolvarea de probleme și învățare continuă. Tocmai de aceea, am aplicat pentru implementarea programului pilot privind noile planuri-cadru alternative, care debutează odată cu anul școlar 2026-2027”, a declarat Luminița Macsim, membru fondator Little London.
Acest program-pilot național, la care participă 43 de licee avizate de Ministerul Educației, aduce o schimbare majoră în sistemul educațional: permite școlilor implicate o autonomie mai mare în stabilirea materiilor studiate, iar elevii beneficiază de o personalizare a parcursului lor de învățare, cu accent pe partea practică și aplicabilitate în viața de zi cu zi. Viziunea reflectă dorințele pe care aceștia le au în ceea ce privește parcursul lor profesional și vocațional. În prezent, doar un procent redus de școli din România – aproximativ 2% – implementează modele educaționale pilot, deși interesul pentru astfel de inițiative este în creștere.
„Elevii își doresc mai multă relevanță și mai multă conectare cu realitatea. Ei au nevoie de orientare în carieră, educație financiară, competențe digitale avansate, experiențe practice și oportunități de a înțelege cum funcționează lumea din afara școlii. De asemenea, observăm o nevoie crescută de dezvoltare personală, gestionare a emoțiilor și încredere în propriile capacități. Tinerii caută sens în ceea ce învață și vor să înțeleagă cum îi va ajuta fiecare disciplină în viitor”, a declarat Alexandra Toader, director educațional Little London.
Tendința se reflectă și în modul în care elevii generației actuale își aleg parcursul universitar. În cazul Little London, aproximativ 25% dintre elevii de clasa a XII-a aleg să își continue studiile în străinătate, în special în Marea Britanie, Olanda, Italia și Spania. În același timp, există și un interes crescut pentru instituții din România, în domenii-cheie precum Medicina, Informatica, Economia sau Dreptul. Această maturizare a procesului de alegere arată că tinerii de astăzi analizează mult mai atent programele de studiu, oportunitățile de carieră și experiența universitară în ansamblu.
Obiectivul Little London este formarea unor absolvenți capabili să se adapteze cu succes oricărui mediu academic sau profesional, indiferent dacă aleg să studieze în România sau în străinătate. În acest sens, liceul pilotează și programul destinat elevilor de clasa a XII-a, inspirat din modelul implementat de Colegiul Național „Gheorghe Lazăr”, care oferă mai multă flexibilitate în perioada pregătirii pentru examenul de Bacalaureat.
